Eng
RSS
|
På sporet av god skriveopplæring - ei bok for lærere i alle fag
Dette er ei bok for lærere i alle fag.
Boka tar tak i utfordringene lærere og førskolelærere møter når de skal støtte
barn og unges utvikling av skrivekompetanse, tekstkompetanse og faglig kompetanse.
Boka presenterer ny forskning og nye innsikter om skriveundervisning og
behandler tema som skrivingens formål, skrivestrategier, fagsjangrer, respons mm.
Boka gir konkrete innspill til lærere i ulike fag og på ulike nivå.
|
Skrive - lese - skrive
Innføringsbok for lærere om begynneropplæringen i lesing og skriving
med vekt på 1. og 2. klassetrinn. Stikkord er språkutvikling, skriftforming,
digitale læringsressurser og sammensatte tekster, lese- og skriveopplæring for
minoritetselever, skrive- og lesevansker.
|
SKRIV 3: skriving som grunnleggende ferdighet: elevbok & lærerveiledning
Hvordan skal elever kunne skrive gode tekster i ulike sjangere og med ulike
formål hvis vi ikke viser dem det? Tredje bok i en serie lærebøker /
lærerveiledninger om skriving i hovedsak ment for ungdomstrinnet.
|
Tekst 2 null
Elever i dag må forholde seg til stadig mer multimodale og sammensatte tekster.
Tekst 2 null tar tak i dette mangfoldet og analyserer tekstpraksiser og -mønstre som aktiviseres gjennom nye medier.
|
Norsk = Nynorsk og bokmål
Innføringsbok i grunnleggjande nynorskdidaktikk som drøftar ulike sider ved det å undervise i nynorsk, både når nynorsk er hovudmål og sidemål. Sentrale tema er lesing og skriving, bruk av den nynorske barne- og ungdomslitteraturen, nynorsk og IKT, nynorsk for elevar med minoritetsspråkleg bakgrunn.
|
Skriv i alle fag!
Mange lærere er fortsatt usikre på hva som ligger i at skriving er en
grunnleggende ferdighet i videregående skole. I denne boka besvares dette
spørsmålet.
|
Skriving i alle fag - innsyn og utspill
I ti teser formulerer forfatterne hva vi bør satse på for å oppnå bedre skriveopplæring på tvers av fag.
Boka baserer seg på konkrete studier av skriving i barnehager og klasserom i Midt-Norge,
og sentrale tema i boka er begrepslæring, fagspråk, kritisk literacy og vurdering av multimodale tekster og sjangrer.
|
Skrive for å lære
Skrive for å lære: Skriving i høyere utdanning gir en innføring i skriving som prosess og viser at skriving er et viktig redskap for læring og tankeutvikling. Boka er nyttig både som ei håndbok for studenter som trenger gode skriveråd, samtidig som den kan gi lærerutdannere god hjelp til å legge opp ei god skriveopplæring.
|
Oppdagende skriving – en vei inn i lesingen
Metoden oppdagende skriving lar barn oppdage skriftens lydprinsipp gjennom
selv å eksperimentere med skriving og sammenhengene mellom lyd og bokstav. Boka gir en praktisk og konkret
veiledning til hvordan man kan bruke denne metoden.
Tilrettelagt for norsk skole av I.H. Myran, S. Matre og R. Solheim.
|
Skriv 2: skriving som grunnleggende ferdighet: elevbok & lærerveiledning
Lærebok i skriving som grunnleggende ferdighet på ungdomstrinnet.
"Hvordan skal elever kunne skrive gode tekster i ulike sjangere og med ulike formål
hvis vi ikke viser dem hvordan?"
|
Sammensatte tekster: Barns tekstpraksis
Sammensatte tekster er et viktig tema i det nye norskfaget.
Denne boka forklarer hva sammensatte tekster er,
hvordan de fungerer og presenterer også studier av barns omgang
med et mangfold av slike tekster.
|
Rammer for skriving
Boka handler om rammene for skriving og skriveutvikling i skole og samfunn.
Disse rammene former alt fra skrivelærer, skriver, skriveprosessen og resultatet, og er viktige for å forstå
skriveopplæring og skriveutvikling. Nysgjerrig? Evensen:
En gyldig vurdering av elevers skrivekompetanse.
|
Å skrive i alle fag
"Å skrive i alle fag" er den første boken på norsk som har som ambisjon å gi et samlet og tverrfaglig bidrag til styrket skriveundervisning i alle fag. Skriveforskarar frå HiHm, HiVe, HiB og UMB samarbeider med skriveforskarar i Trondheim om denne boka. Målgruppa er lærarutdannarar, lærarar og studentar.
|
Skrive for nåtid og framtid
Skrive for nåtid og framtid består av to bind med artiklar som tar for seg ein stor bredde av tema innan nordisk skriveforsking. Første bindet har undertittelen "Skriving i arbeidsliv og skole", det andre "Skriving og rettleiing i høgre utdanning". Artiklane er baserte på foredrag frå to skrivekonferansar hausten 2006.
|
Tekstvurdering som didaktisk utfordring
Boka er rettet mot lærerstudenter, lærere og lærerutdannere og tar opp vurderingsproblematikk knyttet til både skriftlige og muntlige tekster.
Boka tar også opp tema som formalismens plass i skriveopplæringen, samarbeid i skriveprosessen og målet for digital tekstskaping.
|
Skriveboka
"Skriveboka" tar for seg skjønnlitterær skriving, fagskriving og terapeutisk skriving. Dette er boken for dem som ønsker å utvikle sin personlige stemme i skrift, og for alle som vil komme i gang med skriveprosjekter. Den kan brukes som et oppslagsverk og er full av smarte råd og knep om skriveteknikk samt av mer fordypende samtaler og refleksjoner om skriving.
|
Samskriving: ny veg i skriveopplæringa
Boka vil gi ei innføring i den delen av skriveopplæringa som kallast samskriving, det at fleire elevar skriv ein tekst saman. Dette er ein metode som har utspring i, og er ei vidareutvikling av, prosessorientert skriveopplæring.
|
Det er språket som bestemmer!
Læring og kunnskapsutvikling i grunnskolen bygger på et språklig grunnlag – elever leser og skriver for å lære, både når de jobber individuelt og i grupper.
Muntlig, men også skriftlig språk, blir dermed de verktøyene som er forutsetningen for all undervisning.
|
Det flerspråklige mennesket
Boka argumenterer for at et sterkere fokus på det flerspråklige perspektivet i språkopplæringen vil gagne ikke bare barn og unge med en flerspråklig erfaring, men også majoritetsspråklige.
|
Utfordringar for skriveopplæring og skriveforsking i dag
Skriftleg kommunikasjon er blitt ein nøkkelkompetanse i dagens samfunn, både fagleg og privat, i utdanning og arbeidsliv.
Skriving framstår som ein vesentleg kunnskapsstrategi og innovasjonsstrategi.
|
Skriving i kunnskapssamfunnet
Første utgivelse fra Nasjonalt senter for skriveopplæring og skriveforsking, "Skriving i kunnskapssamfunnet", kom ut januar 2010. Boka er redigert av Gunhild Åm Vatn, Ingvild Folkvord og Jon Smidt.
|
Å være digital i alle fag
"Å være digital" innebærer en utvidet tekstkompetanse, og
denne boka tar opp den digitale dimensjonen i de fleste skolefagene.
Boka tematiserer hvordan digitale medier og verktøy kan utnyttes for å nå Kunnskapsløftets kompetansemål i norsk og andre fag.
|
Skriving ved universitet og høgskolar
Boka gir fagleg innsikt og praktiske løysingar knytt til skrivekunne og
tekstkultur i forskjellige fagmiljø på høgare utdanning, og er hovudsakleg
retta mot lærarar ved høgskolar og universitet. Andre stikkord er god
tilbakemelding, respons, rettleiing og råd til korleis ein kan unngå
skrivesperre.
|
Ungdommers skrivekompetanse (I)
Undertittel: Norsksensuren som kvalitetsvurdering. Noen av Norges fremste tekst- og skriveforskere har studert over 3300 eksamensbesvarelser i norsk skriftlig og vurderingene av dem for å kartlegge norske skoleelevers skrivekompetanse.
|
Ungdommers skrivekompetanse (II)
Undertittel: Norskeksamen som tekst.
Noen av Norges fremste tekst- og skriveforskere har studert over 3300 eksamensbesvarelser i norsk skriftlig og vurderingene av dem for å kartlegge norske skoleelevers skrivekompetanse.
I denne boka presenteres og analyseres elevenes tekster.
|
Skriftspråkutvikling: Om hvordan barn lærer å lese og skrive
Forfatternes hovedsiktemål er å gi økt innsikt i ulike forhold som virker inn på hvordan barn lærer å lese og skrive, og forhold som kan være med å forklare hvorfor noen barn utvikler lese- og skrivevansker, fra flere ulike faglige innfallsvinkler.
|
Det flerstemmige klasserommet
Boka er et resultat av et forskningsprosjekt med hovedvekt på kasusstudier av tre klasserom, ett i Norge og to i USA.
Vi kommer tett innpå elever fra ulike samfunnslag og etniske grupper og lærere som har mot til å prøve ut nye ting.
|
GLSM i barnehagen
Boken handler om hvordan grunnleggende lese-, skrive- og matematikkopplæring (GLSM) skal være i barnehagen, basert på krav om et tydeligere læringspreg i barnehagene.
Artiklene tar utgangspunkt i et helhetssyn på barnet.
|
Hur barn lär sig läsa och skriva
Barnet lär sig läsa genom att skriva och skriva genom att läsa.
Det gemensamma samtalet ger liv åt texterna, sätter dem i rörelse och ger barnet hjälp att bygga egna mentala bilder som stöd för förståelsen.
|
Elevfortellinger: analyse og vurdering
Boken gir læreren i grunnskolen en faglig bakgrunn i å gi tilbakemeldinger og vurderinger av elevers skriftlige fortellinger.
Tilbakemeldinger og vurderinger skal vise at læreren både har forstått og reagert på hva elevene har skrevet og hvordan de har skrevet.
|
Skriv 1: skriving som grunnleggende ferdighet: elevbok & lærerveiledning
Lærebok i skriving som grunnleggende ferdighet på ungdomstrinnet. "Hvordan
skal elever kunne skrive gode tekster i ulike sjangere og med ulike formål
hvis vi ikke viser dem hvordan?"
|
Norskdidaktikk: ei grunnbok (3. utg.)
Boka gir en innføring i rammer og retningslinjer, strategier og metoder for norskundervisning i grunnskolen.
|
Sakprosa i skolen
Landslaget for norskundervisning (LNU) satser på sakprosa og gir denne våren ut Sakprosa i skolen, en bok beregnet på lærere og lærerstudenter. Boken er basert på LNUs sakprosakanon for skolen, kåret av en fagjury på initiativ fra Landslaget for norskundervisning våren 2009.
|
Skrive- og lesestart (2.utg)
Skrive- og lesestart gir en innføring i barns skrive- og leseutvikling og er en metodisk veiledning til grunnleggende arbeid med skriving og lesing i klasserommet. Boka er beregnet på studiet av grunnleggende skrive- og leseopplæring, i grunnutdanning og videreutdanning.
|
Barns språkutvikling: Muntlig og skriftlig
Å lære språket er noe av det viktigste som skjer i et barns liv. Denne grundige innføringsboka viser hvordan barn gradvis tilegner seg språket gjennom dialog, fortelling og lek. Mange og autentiske eksempler gjør stoffet levende og praksisnært.
|
Retorikk i skolen
Hvordan bruker politikerne språket for å overtale? Hva er overbevisende argumentasjon, og når er det effektfullt å spille på følelser i en reklametekst? Retorikken gir svaret.
|
Dialogar om tekst : praktisk arbeid med elevtekstar i norskfaget
Korleis kan ein leggja forholda til rette slik at elevane utviklar skrivekompetansen sin?
Det er eit av dei spørsmåla forfattaren prøver å gi nokre svar på i denne boka.
|
Språkdidaktikk for norsklærere
Hvordan skape motivasjon for og kunnskap om grammatikk i skolen? Denne boka gir gode råd til lærerstudenten og læreren.