Program Skriv! Les! 10.05 2022

Programmet for Skriv! Les! 2022 er endelig klart!

Tirsdag 10.05

Clarion hotell Trondheim

08:30 - 09:00

Registrering (ikke for de som allerede har gjort det) og kaffe

09:00 - 09:15

Velkommen v/ Arne Johannes Aasen, senterleder

09:15 - 10:15

Hovedforedrag

Gert Rijlaarsdam, professor ved University of Amsterdam, professor II ved Skrivesenteret

Considering research designs for writing studies

(ordstyrer: Arne Johannes Aasen) 

10:15 - 10:30

Pause med pausemat

10:30 - 12:00

Parallell A, B, C, D, E

12:00 - 13:00 

Lunsj

13:00 - 14:30

Parallell F, G, H, I, J, K

14:30 – 14:45

 Pause  

14:45 - 15:45

Hovedforedrag

Oddny Solheim, professor ved Universitetet i Stavanger

Fra forskningsfunn til praksisendring

(ordstyrer: Gustaf B. Skar) 

15:45 - 16:00

Pause med pausemat

16:00 - 17:30

Parallell L, M, N, O, P samt postersesjon

17:30

Fritid

19:30

Festmiddag i Banksalen

Parallell A

Symposium: Funksjonell skriving i de første skoleårene - oppsummering av funn 

Gustaf B. Skar, Randi Solheim & Daroon Yassin Falk 

Moderator: Ewa Bergh-Nestlog 

Ordstyrer: Arne Johannes Aasen

Parallell B

Peter Hobel
Forsker-praktiker-samarbejde om udvikling af faglig skrivning i gymnasiet. Præsentation af et forskningsdesign og en caseanalyse

Solveig Troelsen 
Eksamensskrivning som social handling – at forstå og studere eksamensskrivning i kontekst 

Camilla Håkansson 
Ämnesspecifik litteracitet i flerspråkig undervisningskontext 

Ordstyrer: Solveig Troelsen

Parallell C

Toril Frafjord Hoem & Åse Kari Hansen Wagner
Leseleksens plass i norskfaget på andre trinn 

Tarja Alatalo, Annie-Maj Johansson & Sari Vuorenpää 
Läs- och skrivutvecklande undervisning i ämnesområdena språk och kommunikation, matematik, naturvetenskap, teknik och samhälle samt lek i förskoleklass? 

Torben Mundbjerg 
Nabosprogsdidaktik i de skandinaviske læreruddannelsers modersmålsfag 

Ordstyrer: Åse Kari Hansen Wagner

Parallell D

Britt Iren Nordeide & Maria Kjosås Berge
Endrar desentralisert kompetanseutvikling lesepraksis på ein 1-10 skule? 

Henrik Balle Nielsen 
Profiterer andetsprogslæsere så meget som førstesprogslæsere af eksplicit undervisning i inferensdragning i fagtekslæsning? - et lodtrækningsforsøg i 4. klasser Torben 

Bjarte Furnes 
Stabilitet og sammenheng mellom ordlesing og rettskriving på tvers av ulike skriftspråk: En longitudinell studie fra 1.-4. trinn 

Ordstyrer: Bjarte Furnes

Parallell E

Michael Tengberg
Att utveckla skolans litteratursamtal. Ämnesdidaktisk analys av en möjlig forskningsdesign 

Aslaug Fodstad Gourvennec & Margrethe Sønneland 
Litterære samtaler i Skandinavia – en systematisk kartlegging 

Martin Blok Johansen 
Friktionalitet og elevtekster 

 Ordstyrer: Aslaug Fodstad Gourvennec

Parallell F (Rom: Cosmos 2)

Symposium: Tidig skrivutveckling ur forskar-, lärar- och bedömningsperspektiv

Jesper Bremholm, Kristine Kabel, Caroline Liberg & Gustaf B. Skar 

Moderator: Kjell Lars Berge 

Ordstyrer: Jesper Bremholm

Parallell G (Rom: Polaris)

Bjørghild Kjelsvik & Cornelia Egge
Toskriftskompetanse og nynorsk i lærarutdanninga 

Ayoe Quist Henkel & Alice Bonde Nissen 
E-bogens boghed. Udvikling af didaktiske strategier til at opleve og læse e-bøger 

Maria Rasmusson, Charlotte  Engblom & Maria  Westman    
Ungas möte med texter i TikTok 

Ordstyrer: Maria Westman

Parallell H (Rom: Vega)

Miriam Emilie Choi-Natvik
En pedagogisk designbasert tilnærming til undervisningsstøtte på mellomtrinnet: En utforskning av hvordan kvaliteten på læreres tilbakemelding fremmer elevers innsats og utholdenhet når de leser krevende sakprosatekster i fag 

Karen Bauer, Randi Farstad, Thea S. Opdal & Hildegunn Otnes 
Å forske på egne responspraksiser – muligheter og utfordringer 

Celine Simers, Joke Dewilde & Tove Stjern Frønes 
Ungdomsskoleelevers kritiske tilnærming til transspråklige sangtekster i norskundervisningen 

Ordstyrer: Hildegunn Otnes

Parallell I (Rom: 3C)

Gunhild Kvåle
Digitale bildebanker og kritisk literacy 

Esben Kamstrup 
Wikipedia som arena for kunnskapsproduksjon 

Aslaug Veum & Marthe Øidvin Burgess 
Utvikling av kritisk visuell literacy hjå elevar på ungdomstrinnet 

Ordstyrer: Gunhild Kvåle

Parallell J (Rom: 3D)

Pernilla Andersson Varga, Anna Maria Hipkiss & Susanne Staf
Att försöka få grepp om genrepedagogik(en) i den svenska skolkontexen

Nina Berg Gøttsche, Anne-Mette Veber Nielsen & Lene Storgaard Brok
Indsatser i små grupper for elever med læsevanskeligheder 

Julie Arntzen, Oddny Judith Solheim & Njål Foldnes 
Hvordan utvikler lesing og motivasjon for lesing seg for elever som strever med henholdsvis avkoding og/eller språkforståelse på første trinn? 

Ordstyrer: Oddny J. Solheim

Parallell K (Rom: Sirius)

Inge van de Ven, Anne Mangen & Frank Hakemulder
Literary Reading & Attention: Close reading, Skimming, and Cognitive Patience (A Survey-based Study) 

Yvonne Albrigtsen 
Kvalitetskriterier og litterær kompetanse - Jurymedlem i Ungdommens kritikerpris 

Ordstyrer: Yvonne Albrigtsen

Parallell L (Rom: 3C)

Jesper Bremholm, Kristine Kabel, Caroline Liberg og Gustaf B. Skar
A review of Scandinavian Writing Research between 2010 and 2020 

Mari Nygård & Anne Kathrine Hundal
Tidlige skriveres syntaktiske kompetanse 

Anne H. Kvistad & Marita B. Johansen 
Å lære å være skrivelærer på småtrinnet 

Ordstyrer: Anne Kathrine Hundal

Parallell M (Rom: Sirius)

Anders Simmelkiær Laraignou 
Når kønnet skygger for teksten: Danskfagets behov for en emancipatorisk litteraturdidaktik 

Tonje Stenseth 
Hvordan studieforberede elever i videregående skole? En mixed-methods studie av elevers kunnskapsarbeid med fokus på lesing 

 Ordstyrer: Tonje Stenseth 

Parallell N (Rom: Vega)

Anne Mangen, Sarah Bro Trasmundi & Juan Toro
Læsning, krop og kognitiv etnografi 

Lilla Magyari, Frank Hakemulder & Anne Mangen 
Popularity and literary value of classical and genre literature 

Anita Normann, Hildegunn Otnes & Maren Smedsrud Rasmussen 
Lærerstudenters akademiske skriveopplæring – hvordan og av hvem? 

Ordstyrer: Anita Norman

Parallell O (Rom: Cosmos 2)

Tove Stjern Frønes, Cecilie Weyergang, Solveig Aspelund & Celine Simers Iversen 
«Fordi de er Norges største helsekostforretning og de har sikkert forsket på alt det de sier» Progresjon i elevers kildevurderinger ved nettsøk fra 5. til 9.trinn 

Kjersti Maria Rongen Breivega, Trude Fosse, Kjellrun Hiis Hauge & Hege Emma Rimmereide 
LitEd: Fagspesifikk literacy i lærerutdannningen – et tverrfaglig intervensjonsstudium 

Øystein A. Vangsnes, Kristine Bårdsen & Björn Lundquist
Nynorsk språkdusj med fossefall eller sparehode? Resultater fra en kontrollert intervensjonsstudie

Ordstyrer: Tove Stjern Frønes

Parallell P (Rom: 3D)

Cecilia Wijnbladh
Följa och främja skriftspråksutveckling i (svensk) förskoleklass 

Mette Vedsgaard Christensen 
Læseportrætter. Læseevaluering fra et elevperspektiv: Om metakognitive og affektive aspekter af elevers erfaringer med at være læsere i og udenfor skolen 

Nikolaj Elf & Peter Heller Lützen 
En ordentlig vurdering? Metodologiske overvejelser og dilemmaer ved udvikling af vurderingskriterier og -modeller til kvalitetssikring af Skriftlig fremstilling i dansk 

Ordstyrer: Mette Vedsgaard Christensen

Posteroversikt

Anna Nissen
Cognitive activation som en indikator på undervisningskvalitet i svensk och norsk skönlitteraturundervisning 

Viktoria Holsey Foss 
Adolescents' mind wandering during reading on paper and screen 

Marte Pupe Støyva 
Korleis forske på akademisk lesing i ei digital tid?  

Tone Louise Stranden 
Å skape rom for elevers aktive deltakelse i høytlesningshendelser 

Anne Bock 
Hvordan kan man forske empirisk i relationen mellem skrivning og dannelse?  

Catharina Tjernberg & Karin Forsling
Teaching Strategies and Student Learning – Teacher Perspective on Inclusive Practices 

Katrine Nag Vatne 
Bruk av digitale verktøy i den norskfaglige skriveopplæringen på mellomtrinnet  

Elin Strømman  
Elevperspektiver på iPadens muligheter og begrensninger i skriveprosessen